¿Qué es el dinero? ¿Cómo funciona la Bolsa? ¿Cómo se mide la riqueza de las personas? ¿Y la de los países? ¿Cuáles son los efectos de la desigualdad económica? La economía es una disciplina que está presente en la vida de las personas desde el momento en que nacemos. Por eso, entender cómo funciona, cuáles son sus retos y qué agentes económicos existen es fundamental.
Esta Unidad Didáctica ha sido desarrollada con la colaboración de Alternativas Económicas. Es de acceso gratuito y está disponible en castellano y catalán.
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Artículos
Lee los diferentes artículos sobre ‘Educación financiera’. A menudo la economía es percibida como una materia compleja y abstracta, llena de conceptos técnicos. Sin embargo, es fundamental conocer cómo funciona, pues está presente en nuestro día a día.
La economía está presente en la vida de las personas desde el momento en que nacemos. Conocer cómo funciona implica saber cómo se relacionan conceptos como agentes económicos, trueque, dinero, Estado o empresas. Te lo explicamos en: ¿Qué es la economía?
· De la misma forma que hay personas ricas y pobres, también hay países ricos y pobres. Para medir esta riqueza, se utilizan parámetros como el Producto Interior Bruto (PIB) . Te lo contamos en: Cómo medir la riqueza de los países
· Aunque el salario que se percibe por trabajar es fundamental para conocer el patrimonio personal, este no es el único componente que configura la riqueza real de cada persona. Te lo explicamos en: Riqueza personal e impuestos
· En la actualidad, las diferencias entre ricos y pobres son cada vez más importantes alrededor del mundo. Pero, ¿por qué ocurre esto? ¿Cómo se mide esta desigualdad económica y qué se puede hacer para reducir esta diferencia? Te lo contamos en: Por qué hay cada vez más desigualdades
· La economía feminista surge como corriente crítica al pensamiento económico convencional y aporta alternativas para propiciar la transformación social, a través de la plena participación y decisión de las mujeres en todos los ámbitos. Te lo contamos en: Economía con gafas violeta.
· El dinero juega un importante papel dentro de la economía y en la vida de las personas. Sin embargo, todavía muchos desconocen cómo funciona exactamente y cuál es su historia. Léelo en: ¿Qué es el dinero?
· En los medios de comunicación es muy común escuchar noticias sobre la Bolsa y las acciones. ¿Realmente sabemos en qué consiste este mercado bursátil y cuál es su importancia en la economía? Te lo explicamos en: Qué es y cómo funciona un mercado bursátil
· En el sistema económico actual, los empresarios y los trabajadores suelen tener intereses contrapuestos. En este contexto han surgido los modelos de “concertación social”, que tratan de construir un terreno común basado en el diálogo. Lo contamos en: El diálogo como receta para mejorar la economía
· La economía también se ve afectada por la crisis climática. Por eso es necesario buscar un nuevo modelo de producción y consumo para cuidar el planeta y hacer frente a los efectos del cambio climático. Te lo explicamos en: Emergencia climática: hacer que la economía cambie de ‘pilas’· Desde hace años hay muchos autores y autoras que se dedican a investigar y crear obras divulgativas en el campo de la economía para acercar esta ciencia a toda la sociedad. Recopilamos una lista de obras recomendadas en: Lecturas y autores imprescindibles para entender la economía
Actividades
- Actividad 1: Comprendemos las diferentes ideologías económicas
- Actividad 2: Creación de un Póster Educativo sobre Indicadores Económicos
- Actividad 3: Analizamos noticias
- Actividad 4: Investigamos las causas de desigualdad económica
- Actividad 5: Comprendiendo el Dinero y la Bolsa (1 hora)
Objetivos de aprendizaje:
- Investigar y analizar diferentes enfoques e ideologías económicas y sus aplicaciones históricas y contemporáneas.
- Desarrollar el pensamiento crítico y la habilidad de argumentar participando en un debate sobre diferentes modelos económicos.
- Comprender las ideologías económicas y su impacto en la sociedad, analizando y debatiendo las ventajas y desventajas de cada enfoque en términos de equidad y cohesión social.
Objetivo de Competencias Personales/Transversales:
- Desarrollar habilidades efectivas de comunicación y fomentar el trabajo en equipo en todas las actividades, promoviendo la escucha activa, el respeto por las opiniones de los demás y la capacidad de colaborar en un entorno educativo.
- Hacemos una breve introducción sobre qué es la economía y leemos los siguientes artículos:
El diálogo como receta para mejorar la economía
- Asignación de roles: nos dividimos en tres grupos, cada grupo recibe uno de los roles principales: comunismo, capitalismo puro y Estado Social y de Derecho.
- Investigación y preparación: cada grupo investiga los principios y creencias de su ideología económica, así como ejemplos históricos y contemporáneos de países que han seguido ese enfoque; y prepara argumentos sólidos a favor de su posición.
- Debate: Cada grupo presenta sus argumentos y puede refutar los argumentos de los otros grupos.
- Preguntas y respuestas: momento de diálogo para profundizar en los argumentos y desafiar las ideas presentadas.
- Evaluación y reflexión: reflexionamos sobre las perspectivas presentadas por los diferentes grupos ayudándonos de preguntas como:
¿Qué enfoque económico consideras más adecuado y por qué? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada ideología en términos de equidad y cohesión social?
Discusión y conclusión: compartimos opiniones personales y reflexiones sobre cómo las ideologías económicas pueden influir en la toma de decisiones en la sociedad.
Objetivos de aprendizaje:
- Investigar y comprender los indicadores económicos clave, como el PIB y el PIB per cápita.
- Analizar la eficacia y las limitaciones del uso del PIB como medida de riqueza de un país.
- Explorar alternativas al PIB, como el Índice de Desarrollo Humano (IDH) y el Índice de Progreso Real, para evaluar el bienestar de las personas y del planeta.
- Desarrollar competencias digitales de comunicación visual y presentación de información.
Objetivo de Competencias Personales/Transversales:
- Desarrollar habilidades efectivas de comunicación y fomentar el trabajo en equipo en todas las actividades, promoviendo la escucha activa, el respeto por las opiniones de los demás y la capacidad de colaborar en un entorno educativo.
- Investigación y Análisis:
- Leemos el artículo “Cómo medir la riqueza de los países” siguiendo la metodología de lectura compartida y tomamos notas sobre los conceptos clave, como el PIB, el PIB per cápita, y las críticas al uso exclusivo del PIB como medida de riqueza.
- Investigamos más profundamente sobre el PIB y otros indicadores económicos, como el IDH y el Índice de Progreso Real, utilizando fuentes confiables en línea y libros de referencia.
- Comprendemos: ¿Cuál es la diferencia entre el PIB total y el PIB per cápita y cómo el número de habitantes afecta esta medida?
- Creación del Póster:
Creamos un póster educativo que presente de manera visual y atractiva los siguientes elementos:
-
- Explicación del PIB y su cálculo.
- Explicación del PIB per cápita y cómo se calcula.
- Críticas y limitaciones del uso exclusivo del PIB como medida de riqueza.
- Introducción a alternativas al PIB, como el IDH y el Índice de Progreso Real.
- Gráficos, imágenes y ejemplos para ilustrar conceptos clave.
- Ejemplos de países que tienen PIB alto pero un PIB per cápita bajo y viceversa.
- Presentación y Discusión:
Presentamos los pósters ante la clase, explicando los conceptos y hallazgos clave.
Después de cada presentación, se abre un espacio para la discusión en la que los demás estudiantes podemos hacer preguntas y compartir reflexiones.
Objetivos de aprendizaje:
- Investigar fuentes relacionadas con el tema económico o político actual seleccionado.
- Analizar detenidamente una noticia reciente, extrayendo información relevante y detalles sobre el país o colectivos involucrados.
- Sintetizar la información relevante de la noticia seleccionada y presentarla de manera clara y concisa en un formato visualmente atractivo, como un folleto informativo.
Objetivo de Competencias Personales/Transversales:
- Desarrollar habilidades efectivas de comunicación y fomentar el trabajo en equipo en todas las actividades, promoviendo la escucha activa, el respeto por las opiniones de los demás y la capacidad de colaborar en un entorno educativo.
Esta actividad se puede hacer tanto de forma individual como en grupo.
- Escogemos una de las siguientes fuentes para documentarnos:
- Investigación
Buscamos y seleccionamos una noticia reciente relacionada con el tema escogido. Es importante que los sitios web de noticias sean fiables.
Leemos detenidamente el artículo y tomamos nota sobre los siguientes aspectos:
- Título y fuente de la noticia.
- Fecha de publicación.
- Resumen de la noticia.
- Información sobre el país o colectivos involucrados.
- Creación de un folleto informativo sobre la noticia investigada que incluya:
- Portada con el título del folleto y una imagen relacionada con la noticia.
- Una breve introducción que explique la importancia del tema económico o político tratado en la noticia.
- Un resumen de la noticia, incluyendo el título y la fuente de la noticia, la fecha de publicación y una descripción concisa del contenido.
- Información relevante sobre el país o los colectivos involucrados en la noticia.
- Medidas propuestas o posibles soluciones al problema abordado en la noticia.
- Una conclusión que sintetice los aspectos clave de la noticia.
- Presentación: compartimos los folletos informativos de la noticia investigada.
Objetivos de aprendizaje:
- Comprender las causas subyacentes de la desigualdad económica.
- Investigar una de las causas de desigualdad económica, analizarla y presentar los hallazgos a la clase proporcionando ejemplos concretos.
Objetivo de Competencias Personales/Transversales:
- Desarrollar habilidades efectivas de comunicación y fomentar el trabajo en equipo en todas las actividades, promoviendo la escucha activa, el respeto por las opiniones de los demás y la capacidad de colaborar en un entorno educativo.
- Leemos el artículo “Por qué hay cada vez más desigualdades”
- En pequeños grupos, cada grupo escoge una causa específica de desigualdad económica, como la globalización, la automatización, la discriminación de género, la falta de acceso a la educación, etc.
- Investigamos a fondo la causa asignada, utilizando fuentes confiables y estadísticas relevantes para respaldar sus hallazgos.
- Presentamos los hallazgos a la clase. Se debe explicar cómo su causa contribuye a la desigualdad económica y proporcionar ejemplos concretos.
- Al final de todas las presentaciones, lleva a cabo una discusión general sobre cómo estas diversas causas interactúan y contribuyen a la desigualdad económica en la sociedad actual.
Objetivos de aprendizaje:
- Comprender la evolución histórica del dinero y su importancia en la economía moderna.
Objetivo de Competencias Personales/Transversales:
- Desarrollar habilidades efectivas de comunicación y fomentar el trabajo en equipo en todas las actividades, promoviendo la escucha activa, el respeto por las opiniones de los demás y la capacidad de colaborar en un entorno educativo.
- Introducción y documentación (30 minutos)
Divididos en grupos, cada grupo lee y reseume los conceptos clave de los artículos ¿Qué es el dinero? y Qué es y cómo funciona un mercado bursátil.
- Discusión en Grupo (30 minutos): compartimos los resúmenes y debatimos sobre la importancia del dinero en la sociedad y cómo ha evolucionado con el tiempo.
Actividad 5.1: Simulación de Inversión en la Bolsa (2 horas)
Objetivos de aprendizaje:
- Utilizar herramientas digitales y recursos en línea para investigar y presentar información relacionada con el dinero, la bolsa y la inversión.
- Comprender conceptos económicos y financieros esenciales para la vida cotidiana, desarrollando la capacidad de tomar decisiones informadas y participar en el sistema económico y financiero de manera consciente.
- Introducción a la Bolsa (15 minutos): Leemos el articulo “Qué es y cómo funciona un mercado bursátil” si no lo hicimos ya.
- Simulación de Inversión (45 minutos):Utilizamos una plataforma de simulación de inversión en línea, asignamos a cada estudiante un presupuesto virtual y realizamos varias acciones ficticias de diferentes empresas. Cada estudiante investiga y selecciona las acciones en las que les gustaría invertir.
Una plataforma gratuita de simulación de inversión en línea es "Investopedia Stock Simulator". Esta plataforma permite a los estudiantes aprender sobre el mercado de valores y practicar la inversión en un entorno simulado. Puedes encontrar más información y acceder a la plataforma en el siguiente enlace: Investopedia Stock Simulator
Con Investopedia Stock Simulator, puedes asignar presupuestos virtuales a tus estudiantes y proporcionarles la oportunidad de explorar y aprender sobre la inversión en acciones de empresas ficticias. También les permitirá realizar un seguimiento de sus inversiones y analizar los cambios en los precios de las acciones.
- Seguimiento y Análisis (30 minutos): Durante un período simulado de una semana, los estudiantes realizarán un seguimiento de sus inversiones y analizarán los cambios en los precios de las acciones.
- Informe de Inversión (30 minutos): Cada estudiante deberá preparar un informe breve sobre su experiencia de inversión, explicando las decisiones que tomaron y los resultados obtenidos.
Guía Docente
- 1. Presentación de la situación de aprendizaje
- 2. Objetivos de aprendizaje
- 3. Secuencia de las Actividades
- 4. Recursos
- 5. Evaluación
A continuación se presentan 5 actividades centrada en las actividades económicas. Se basan en artículos relacionados con la economía actual. Pretende explorar diversos aspectos de la economía y cómo afectan a la sociedad en general.
Las Actividad abordan temas como las ideologías económicas, indicadores económicos, noticias económicas y las causas de la desigualdad económica. Incluyen tanto trabajo en grupo como trabajo individual, promoviendo la colaboración en equipo.
Esta actividad es apropiada para estudiantes de secundaria y puede ser incorporada en varias materias, como Tecnología y Digitalización, Economía y Emprendimiento, Formación y Orientación Personal y Profesional, Tutoría y Lengua. También promueve el desarrollo de competencias digitales, habilidades lingüísticas y la capacidad de análisis crítico.
Se prevé que esta actividad se desarrolle en aproximadamente 8 horas, aunque la duración puede adaptarse según las necesidades del grupo y los objetivos del docente.
Es importante compartir los objetivos de aprendizaje al inicio de la Actividad y asegurarse de que el alumnado los comprende. En esta actividad destacan los siguientes objetivos:
El alumnado al realizar la actividad será capaz de:
- Comprender las principales ideologías económicas, como el comunismo, el capitalismo puro y el Estado Social y de Derecho, incluyendo sus definiciones, principios y ejemplos históricos y contemporáneos de países que han seguido cada enfoque.
- Argumentar y participar en un debate constructivo sobre las ventajas y desventajas de diferentes modelos económicos.
- Analizar cómo las ideologías económicas pueden influir en la sociedad y en la toma de decisiones políticas y económicas, considerando su impacto en términos de equidad y cohesión social.
A continuación se presenta un breve resumen de cada actividad. En la tabla siguiente figura una propuesta orientativa de la temporización de las Actividad:
| Actividad 1 | Actividad 2 | Actividad 3 | Actividad 4 | Actividad 5 |
| 1 hora | 4 horas | 1 hora | 2 horas | 1 hora |
Actividad 1: Comprendemos las diferentes ideologías económicas
El objetivo de esta actividad es introducir a los estudiantes en las diferentes ideologías económicas, como el comunismo, el capitalismo puro y el Estado Social y de Derecho. Además, se busca promover la reflexión y el debate inicial sobre estos conceptos. Los estudiantes responderán a preguntas y participarán en discusiones en grupo para comprender los fundamentos de estas ideologías.
Actividad 2: Creación de un Póster Educativo sobre Indicadores Económicos
El objetivo de la Actividad 2 es que los estudiantes investiguen y comprendan los indicadores económicos clave, como el PIB y el PIB per cápita, además de analizar críticamente el uso exclusivo del PIB como medida de riqueza de un país.
Además, se enfocarán en explorar alternativas al PIB, como el Índice de Desarrollo Humano (IDH) y el Índice de Progreso Real, con el propósito de evaluar el bienestar de las personas y del planeta.
Luego, crean pósteres educativos que presentan estos conceptos y exploran alternativas al PIB. Finalmente, presentan sus pósteres a la clase y participan en discusiones.
Actividad 3: Analizamos noticias
En esta actividad, los estudiantes investigan y analizan noticias económicas o políticas actuales, extrayendo información relevante y creando folletos informativos visualmente atractivos para presentar sus hallazgos. Puede realizarse de forma individual o en grupo.
Se recomienda proporcionar fuentes confiables y promover la elección de noticias relevantes. La actividad culmina con la presentación de los folletos informativos.
Actividad 4: Investigamos las Causas de Desigualdad Económica
En esta actividad, los estudiantes investigan y analizan las causas de la desigualdad económica, como la globalización, la automatización o la discriminación de género, en grupos pequeños. Utilizan fuentes confiables y estadísticas para respaldar sus hallazgos y presentan sus investigaciones a la clase, destacando ejemplos concretos. La actividad culmina con una discusión sobre cómo estas diversas causas interactúan y contribuyen a la desigualdad económica en la sociedad actual.
Actividad 5: Comprendiendo el Dinero y la Bolsa
En esta actividad, los estudiantes comprenden la evolución histórica del dinero y su importancia en la economía moderna a través de la lectura y discusión de artículos clave. Luego, participan en la simulación de inversión en la bolsa utilizando herramientas en línea, como "Investopedia Stock Simulator". Cada estudiante asigna un presupuesto virtual, investiga y selecciona acciones en las que invertir. Después de un período simulado de seguimiento y análisis, preparan un informe sobre su experiencia de inversión, destacando las decisiones tomadas y los resultados obtenidos.
- Dispositivos con conexión a internet (ordenadores, tablets, teléfonos móviles, etc.)
- Hojas y bolígrafos.
- Materiales para la creación del póster (si se hace de forma manual)
La evaluación en esta actividad se enfoca de manera competencial y no solo con un objetivo calificativo. Se recomienda compartir los objetivos de aprendizaje y las expectativas en todo momento para hacer al alumnado partícipe y conscientes de estos objetivos. Se aconseja tener en cuenta el proceso partiendo de una evaluación inicial como continua y final, así como realizar también autoevaluación y coevaluación por parte del alumnado.
Como en las Actividad 2,3 y 4 se hace una presentación, recomendamos utilizar un Tracker igual o similar al siguiente: ¿Cómo realizar una buena presentación? Recuerda que es importante presentárselo al alumnado desde el inicio para que sepan qué se está evaluando en ese momento. Puede realizarse tanto en forma de autoevaluación, coevaluación como de heteroevaluación.
Por último, se sugiere etiquetar a los perfiles del diario Junior (Twitter: @JuniorReport_ e Instagram: @junior_report y) y de Alternativas Económicas (Twitter:@RevistaAlterEco e Instagram: @revistaaltereco) en las distintas publicaciones que se elaboren para redes sociales.
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